2ª Etapa: Improvisando e dramatizando a história

           Havia sido solicitado, na aula anterior, que cada escrevesse um novo argumento para a peça ( um motivo que impedisse  os dois jovens apaixonados de ficarem juntos nos dias de hoje). 

        Em roda, foram lidas as propostas.  Cada turma votou nas cinco melhores: Julieta se apaixona por outra menina e sua família não aceita a relação; Julieta é evangélica e Romeu umbanista;  Julieta é rica e Romeu pobre; Julieta mora no morro da Coroa e Romeu do Fallet; A família de Julieta não pagou uma dívida antiga  para a Família de Romeu. 

          

A partir da afinidade com o novo argumento, cada aluno escolheu um grupo para trabalhar. 

     Elaboraram um pequeno roteiro e representaram para a turma. 

            

   Finalizadas as representações, fizemos uma roda para conversarmos e decidirmos o argumento para a peça. Este momento foi bastante delicado, pois os alunos defendiam a sua cena e tiveram dificuldade de pensar além daquele momento. A impressão que dava é que entenderam aquela escolha como uma disputa pessoal e não como uma decisão coletiva de um trabalho. Precisei mediar a discussão algumas vezes e lembrar como é importante uma equipe decidir junto o que é legal para todos. Depois de muitas discussões, conseguiram chegar a um consenso e o argumento foi escolhido: As famílias não se gostam pois há uma dívida que não foi paga.

Dramatizando a história

          Na aula de hoje, a turma foi convidada a improvisar uma parte da história que mais  lhes chamou a atenção na obra original. Reunidos em pequenos grupos , prepararam uma pequena cena considerando: Onde? (lugar) , O quê? (situação inicial) e Quem? (personagens) da cena. Estes são conceitos usados nas aulas, baseados no Jogos Teatrais de Viola Spolin, que orientam a nossa prática improvisacional.

      A medida em que as cenas eram apresentadas, conversávamos sobre a história. A todo momento, os alunos eram instigados a refletirem sobre os caminhos  trilhados pelos protagonistas, a compararem a situação desses jovens apaixonados com os tempos atuais e a pensarem o que proibiriam, hoje em dia, dois jovens apaixonados de ficarem juntos.

   Este foi um momento muito interessante pois, a partir do drama vivido por "Romeu e Julieta"  eles conseguiram contemporaneizar tal situação, citaram exemplos que conheciam de jovens que não puderam ficar juntos  por questões religiosas, financeira  e até mesmo por morar em comunidades com facções rivais.

    Ao final do nosso debate, propus que cada um trouxesse por escrito para a próxima aula um motivo para hoje em dia Romeu e Julieta não poderem ficar juntos.

Adaptação Parte II

         Na aula de hoje assistirão "Romeu+Julieta", dirigido por Baz Luhrmann e estrelado por Leonardo Di Caprio e Claire Danes.  A intenção é que percebam de maneira uma obra pode ser contemporaneizada. 

         Esta atividade teve a duração de 4 tempos de aula e ao final da exibição do filme, a turma foi estimulada a refletir e opinar sobre o que viram.

         Eles adoraram esta versão. Ficaram verdadeiramente empolgados com o que viram. Perceberam que embora a história tenha sido adaptada o enredo continuou o mesmo. Viram como o figurino, a música e o cenário foram importantes para esta adaptação acontecer. E perceberam como o texto também precisou ser adaptado para poder contar esta história que não se passa mais no séc XVI e sim no século XXI.