Havia sido solicitado, na aula anterior, que cada escrevesse um novo argumento para a peça ( um motivo que impedisse os dois jovens apaixonados de ficarem juntos nos dias de hoje).
Em roda, foram lidas as propostas. Cada turma votou nas cinco melhores: Julieta se apaixona por outra menina e sua família não aceita a relação; Julieta é evangélica e Romeu umbanista; Julieta é rica e Romeu pobre; Julieta mora no morro da Coroa e Romeu do Fallet; A família de Julieta não pagou uma dívida antiga para a Família de Romeu.
A partir da afinidade com o novo argumento, cada aluno escolheu um grupo para trabalhar.
Elaboraram um pequeno roteiro e representaram para a turma.
Finalizadas as representações, fizemos uma roda para conversarmos e decidirmos o argumento para a peça. Este momento foi bastante delicado, pois os alunos defendiam a sua cena e tiveram dificuldade de pensar além daquele momento. A impressão que dava é que entenderam aquela escolha como uma disputa pessoal e não como uma decisão coletiva de um trabalho. Precisei mediar a discussão algumas vezes e lembrar como é importante uma equipe decidir junto o que é legal para todos. Depois de muitas discussões, conseguiram chegar a um consenso e o argumento foi escolhido: As famílias não se gostam pois há uma dívida que não foi paga.
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